Странный вопрос, казалось бы, на первый взгляд – ну как можно заниматься музыкой с младенцем? Поставил ему слушать детские песенки или музыку Моцарта и можно спокойно ждать, пока вырастет. Ну, еще петь колыбельные на ночь по хорошей старой традиции.

Все это так, однако, если поразмыслить, то возникает дисбаланс между таким пассивным ожиданием первого взросления и одним из самых активных периодов развития мозга – от нуля до года-двух.

В этот период закладывается основная база понятий о мире, в том числе и о музыке. Можем ли мы активизировать этот процесс, и какие цели можно поставить в период самого раннего развития?

Хотим ли мы вырастить маленького Моцарта – человека, который будет свободно выражать себя на языке музыки? Ведь доказано, что музыка близка детям именно тем, что выражает полную гамму эмоций, а этот путь главный в раннем развитии.

Многое дети постигают эмоционально-интуитивно, этот путь постижения Истины поистине безграничен, и музыка – лишь проводник в мир тонких материй. Осмысление материального мира придет позже и тем оно будет полнее, чем шире будет база интуитивного понимания и умения. Мы можем лишь догадываться о важнейшем значении Музыки в духовном развитии маленького человека, а ведь эта задача в конечном итоге главная, к которой он будет идти всю свою жизнь…

Итак – да, мы хотим, чтобы мир музыки стал для нашего малыша родным, чтобы он был в нем не робким гостем, а полноправным хозяином.

И тут роль матери переоценить невозможно. Именно она станет Первой Учительницей Музыки своего ребенка.

Все знают о теснейшей физической, эмоциональной и энергетической связи, существующей между матерью и новорожденным. Мы будем использовать ее для первых занятий музыкой.

Самым важным фактором на первом этапе станет не профессионализм мамы (об этом мы поговорим чуть позже), а ее отношение к музыке, эмоциональный фон, который воспринимается ребенком в первую очередь вместе с музыкой.

Невозможно давать слушать ребенку музыку для его развития, одновременно испытывая негативные эмоции от нее. Малыш радуется тому, чему радуется его мама, поэтому не стоит себя насиловать. Например, если вы устали, у вас болит голова, то совместное прослушивание музыки можно отложить до более подходящего случая. То же самое относится и к отцу, при условии, что он близок малышу и уделяет ему активное внимание.

Прослушивание музыки

Прослушивание музыки – наиболее распространенный способ приобщения к ней самых маленьких. Здесь можно поставить несколько вопросов: что слушать? В каком количестве и качестве?

По сути прослушанная в детстве музыка заложит основы вкуса вашего ребенка, поэтому к репертуару надо отнестись со всей серьезностью.

Некоторые родители, желая привить ребенку вкус к классической музыке, включают ее постоянным фоном в доме.

Во-первых, совершенно необходимо отрегулировать громкость, имея в виду, что допустимая для крохи звуковая граница не должна превышать 65 децибел. (См. статью «Как сохранить ребенку хороший слух»)

Во-вторых, как кажется, привычка к классической музыке в виде фона не слишком желательна. Для музыкального развития предпочтительнее выбрать лучшие ее образцы и сделать их яркими впечатлениями в жизни малыша. Во время бодрствования (например, 2-3 раза в день) хорошо включить яркую, активную музыку, перед сном можно поставить медленную, спокойную.

Подбор репертуара зависит от вкуса родителей. Малыш скорее получит удовольствие от музыки, если ее любит мама, он «считает» с нее эмоциональное отношение к музыкальному «рассказу», а именно это и научит его любить музыку.

В последнее время появились подборки дисков классической музыки для грудничков, этот репертуар можно иметь в виду, но обязательно нужно дополнять его настоящим исполнением тех же произведений, т.к. часто они упрощены, набор инструментов часто напоминает игрушечное звучание. Если использовать только эти записи, то может сформироваться неверное представление о классической музыке в целом.

Прослушивание детских песенок

Ошибка многих родителей – они подбирают песни для ребенка по детской тематике, а точнее, по словам. Однако, для грудного ребенка слова поначалу совершенно не важны, поскольку они ни с чем еще не ассоциируются, поэтому (если мы говорим о формировании музыкального вкуса) желательно сделать акцент на другом – на собственно музыкальном материале и исполнении.

К сожалению, довольно большая часть детских песен записана некачественно, а точнее – просто фальшиво.

Возможно, это песенки из мультиков, где их поет не профессиональный певец, а актер, исполняющий зверюшку. А что можно ожидать от какого-нибудь зайца или хорька?

Если вам нравится эта песенка, и вы надеетесь на свой слух, то пойте ее малышу сами – пользы будет несравненно больше.

Изначально фальшивое исполнение вредно для слуха музыкального ребенка, оно формирует неправильные мелодические представления, которые потом он будет копировать, поэтому постарайтесь обеспечить его самыми качественными песенными образцами.

Не единичен случай, когда музыкальный ребенок пел фальшиво из-за того, что слышал и пел песенку в «хоре» детского сада, где большинство детей просто проговаривало или прокрикивало мелодию.

Кроме детских песенок можно рекомендовать лучшие образцы взрослого репертуара разных лет и на разных языках: классический джаз, итальянские песни, шлягеры советской эстрады прошлых лет, русские романсы и т.д. Чрезвычайно важна яркая, запоминающаяся мелодия, выразительное исполнение, интересная аранжировка.

Сайт www.yotube.com может сослужить прекрасную роль иллюстратора разных музыкальных исполнений, как классических, так и эстрадных. Необходим качественный большой экран для просмотра видео, а количество не должно утомлять малыша. Краткость видео – бесспорное преимущество в данном случае, как и то, что каждое видео нужно включать вручную, т.е. постоянный фоновый просмотр (вроде телевизора) исключен.

Пение

Один из активизирующих факторов музыкального развития малыша – пение мамы (папы, бабушек-дедушек, братьев-сестер) для него лично. Такое пение покажет ему, что это то, чему он может научиться так же, как держать ложку, ходить и пр. Тетя, поющая «в телевизоре» гораздо более абстрактна, чем мама, не говоря уже об аудио записях.

Отметим несколько пунктов, чрезвычайно важных при пении маленькому ребенку:

эмоциональный фон (пойте с удовольствием)
желательны чистота интонирования и правильная ритмическая организация (поговорим об этом чуть позже)
Четкая артикуляция слов, для этого в некоторых исполнениях возможно немного замедлять темп
После исполнения со словами обязательно пойте мелодию песни на «ля-ля-ля», тогда малыш будет выделять ее и начнет ее слушать более внимательно
Уже с 2-3х месяцев малыш будет внимательно наблюдать за вашими губами при пении и откладывать это в свою «копилку», пытаясь по мере сил подражать вам. Повышение и понижение интонации голоса (движение его по вертикали) станет для ребенка естественным его свойством, в отличие от тех детей, которым это не привили с детства и которых этому приходится учить в 5-6-7-8 лет. А некоторые так и остаются в стороне от пения на всю жизнь и говорят «у меня нет слуха»

При правильных занятиях первые «ростки» чистого интонирования могут начать проявляться к концу первого года жизни, к двум годам ребенок, еще не умея хорошо говорить, может прилично петь мелодии знакомых песенок, а в три года он может быть готов участвовать в детском хоре со старшими детьми. Однако нужно отметить, что по уровню внимания и собранности он остается трехлетним, не требуйте от него невозможного.

Ритмика

Развитие чувства ритма – отдельная область занятий и игр с малышом. В отличие от возраста «с 2 до 5», где ритмические знаки уже могут стать игрушками, в возрасте до 2х лет ритмика воспринимается исключительно на слух.

Ее источником будет, во-первых, вся музыка, которую слышит малыш. Поэтому нам кажется важным давать для прослушивания музыку разных жанров – как классическую, так и джаз, ритмический язык которого в целом сложнее классического. Для малыша нет понятия «сложно», поэтому, например, синкопированный ритм и свинг могут быть с легкостью усвоены в самом раннем возрасте и потом использованы позднее в импровизациях.

Лучшие образцы мировой эстрады в хороших аранжировках тоже можно рекомендовать для развития ритма. Под такую музыку можно танцевать с малышом, хлопать в ладоши или погремушки, позднее использовать детские ударные инструменты.

Во-вторых, речевые ритмические игры могут развить способность ритмической импровизации. Такие игры хороши тем, что не требуют от ребенка развитой речи, а вместе с тем приносят массу удовольствия и пользы малышу. При этом уровень развития ритмики взрослого напрямую влияет на ритмический «словарный запас» малыша, как при обучении любому языку.

Актуален вопрос родителей, которые не чувствуют в себе достаточно музыкальной квалификации или способностей – а что же делать нам? Я пою фальшиво, чему я смогу научить свое чадо? Ответом может быть – начните учиться музыке, развивать свой слух, чистое пение и ритмику. Плюсов в этом решении огромное множество.

Ради своего ребенка хороший родитель готов на многие подвиги и эта необходимость – не испортить ребенку слух фальшивым пением – станет для вас стимулом для личного продвижения. За несколько месяцев реально намного улучшить результаты, а для ребенка этот срок не будет решающим в развитии, наоборот, малыш станет свидетелем занятий музыкой. Ваши занятия и упражнения для развития слуха станут и его занятиями, к которым он не приложит ни малейших усилий.

Почему родителей нужно учить музыке?

Онлайн-курс для родителей по раннему музыкальному развитию

Приведу пример из собственной жизни. Будучи классическим музыкантом и имея 3х летнего сына, я начала учиться джазовой импровизации в 30 лет. Дома старательно выполняла задания педагога примерно по часу в день – ритмические, гармонические, мелодические, а сын находился в этой же комнате, играя с игрушками. Подрастая, показал себя практически готовым импровизатором, в его пении слышны все элементы, изучаемые мной – и свинг, и джазовая мелодика, он прекрасно слышит гармонию, используя ее для импровизации.

То же относится и к занятиям на инструменте – фортепиано, скрипке, гитаре и пр. Ваши приобретенные навыки (пусть даже и во взрослом возрасте) помогут ребенку в дальнейшем изучении музыки, и он будет иметь более высокий стартовый потенциал, чем вы в свое время.

Родители, не ленитесь! Все ваши усилия в саморазвитии проявятся в ваших детях, овчинка стоит выделки!

Кроме вышеописанных преимуществ занятий родителей музыкой, есть еще одно – таким образом вы создаете музыкальную среду в доме, и ребенок будет психологически готов заниматься музыкой в более старшем возрасте. В методе Судзуки при многих его недостатках есть хорошая находка. Желая начать учить музыке совсем маленьких детей (2-3 лет), начинают учить сначала маму, а ребенок находится в классе и не привлекается к занятиям. В какой-то момент он заявляет: я тоже хочу играть на скрипке! Этот момент – естественное продолжение маминого обучения, дети склонны копировать родителей, так что станьте для них достойным примером качественных занятий!

В понятие «музыкальная среда» входят также регулярное прослушивание музыки всей семьей, наличие в доме музыкальных инструментов, посещение концертов, обсуждение музыкальных событий и исполнений, друзья и знакомые, играющие на музыкальных инструментах и т.д.